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My Job site このウィキは管理人である私の仕事メモの様な辞典の様なウィキです。 興味のある人の閲覧はフリーですが、あくまで私的なウィキであるので編集はご遠慮ください。 目次 My Blog 保育所保育指針解説書 食品データベース 食物アレルギー対応表 原材料研究 たべものちしき＠ｗｉｋｉ 保育園給食＠ｗｉｋｉ 菓子類ウェハース クッキー クラッカー せんべい ビスケット 焼き菓子 組合関連
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（１）保育所保育の目的 （１）保育所は、児童福祉法（昭和２２年法律第１６４号）第３９条の規定に基づき、保育に欠ける子どもの保育を行い、その健全な心身の発達を図ることを目的とする児童福祉施設であり、入所する子どもの最善の利益を考慮し、その福祉を積極的に増進することに最もふさわしい生活の場でなければならない。 ①子どもの最善の利益 まず、初めに述べられていることは、児童福祉法に基づく児童福祉施設としての保育所の役割であり、保育所は、「入所する子どもの最善の利益を考慮し、その福祉を積極的に増進する」ということです。これは、保育指針の根幹を成す理念であり、子どもの最善の利益を守り、子どもたちを心身共に健やかに育てる責任が保育所にあることを明らかにしています。 「子どもの最善の利益」については、1989 年に国際連合が採択し、1994年に日本政府が批准した児童の権利に関する条約（通称「子どもの権利条約」）の第３章第１項に定められています。子どもの権利を象徴する言葉として国際社会等でも広く浸透しており、保護者を含む大人の利益が優先されることへの牽制や、子どもの人権を尊重することの重要性を表しています。なお、「子どもの最善の利益」については第６章にも示されています。 ②最もふさわしい生活の場 今回の保育指針では特に、保育所が入所する子どもにとって「最もふさわしい生活の場でなければならない」とされました。これは、「すべて児童は、ひとしくその生活を保障され、愛護されなければならない」（児童福祉法第１条第２項）とする児童福祉の理念にも通底するものです。 これまで保育所は、長時間にわたる保育の中で、子どもの養護的側面を大事にし、一人一人の子どもにきめ細やかに対応してきました。しかし、子育てを取り巻く様々な環境の変化により、乳幼児期にふさわしい生活を送ることが難しくなってきていることなどを踏まえ、保育所の生活を子どもの福祉を積極的に増進する観点から捉え直すことが必要となっています。子どもが様々な人と出会い、関わり、心を通わせながら成長していくために、乳幼児期にふさわしい生活の場を豊かにつくりあげていくことが重要であり、そうした役割や機能が今日、保育所にはますます求められているといえるでしょう。 （２）保育所の特性 （２）保育所は、その目的を達成するために、保育に関する専門性を有する職員が、家庭との緊密な連携の下に、子どもの状況や発達過程を踏まえ、保育所における環境を通して、養護及び教育を一体的に行うことを特性としている。 保育所の役割として２番目に挙げられているのは、保育所の特性ともいうべき事柄であり、ここには保育所保育の重要なポイントが凝縮されています。 ①専門性を有する職員による保育 保育所には、保育の専門性を有する保育士をはじめ、看護師、栄養士、調理員など、専門性を有した職員がそれぞれの専門性を発揮して保育に当たっています。保育所職員は、それぞれの職種における専門性を認識するとともに、保育所という実践の場において、子どもや保護者等との関わりの中で常に自己を省察していくことが重要です。また、組織の一員として共通理解を図りながら取り組むことも必要とされます。 なお、保育指針やこの解説書において保育に携わるすべての保育所職員（施設長・保育士・調理員・栄養士・看護師等）を「保育士等」としています。 ②家庭との連携 保育は保護者と共に子どもを育てる営みであり、子どもの24 時間の生活を視野に入れ、保護者の気持ちに寄り添いながら家庭との連携を密にして行わなければならないとしています。保育所での保育が、より積極的に乳幼児期の子どもの育ちを支え、保護者の養育力の向上につながるよう保育所の特性を生かした支援が求められています。 ③発達過程 保育指針では「発達過程」という言葉が度々登場します。発達過程とは、子どもの発達を年齢で画一的にとらえるのではなく、発達のプロセスを大切にしようとする考え方です。 保育においては、子どもの育つ道筋やその特徴を踏まえ、発達の個人差に留意するとともに、個別に丁寧に対応していくことが重要です。また、子どもの今、この時の現実の姿を受け止めるとともに、子どもが周囲の様々な人との相互的関わりを通して育つことに留意することが大切です。さらに、一人一人の心身の状態や家庭生活の状況などを踏まえて保育することが明記されています。 ④環境を通して行う保育 環境を通して、養護と教育が一体的に展開されるところに保育所保育の特性があり、その際、子ども一人一人の状況や発達過程を踏まえ、環境を整え、計画的に保育環境を構成していくことが重要だとしています。保育の環境の重要性やその意義については、３の「保育の原理」において詳しく示されています。 ⑤養護と教育の一体性 養護と教育が一体的に展開され、保育の内容が豊かに繰り広げられていくためには、子どもの傍らに在る保育士等が子どもの心をしっかりと受け止め、相互的なやり取りを重ねながら、子どもの育ちを見通し援助していくことが大切です。その際、身体の発育面とともに、心の育ちにも十分に目を向け、子どもの気持ちに応え、手を携え、言葉をかけ、共感しながら、一人一人の存在を認めていくことが大切です。このような保育士等の関わりにより、子どもはありのままの自分を受け止めてもらえることの心地よさを味わい、保育士等への信頼を拠りどころとして、心の土台となる個性豊かな自我を形成していきます。 養護と教育が一体的に展開されるという意味は、保育士等が子どもを一個の主体として尊重し、その命を守り、情緒の安定を図りつつ、乳幼児期にふさわしい経験が積み重ねられていくように援助することです。子どもは自分の存在を受け止めてもらえる保育士等や友達との安定した関係の中で、自ら環境に関わり、興味や関心を広げ、様々な活動や遊びを通して新たな能力を獲得していくのです。 このように、保育士等は、養護と教育が切り離せるものではないことを踏まえた上で、自らの保育をより的確に把握する視点を持つことが必要です。このため、第３章「保育の内容」において、「養護に関わるねらい及び内容」と「教育に関わるねらい及び内容」がそれぞれに詳しく示されています。保育士等がその専門性を発揮し、自らの保育を振り返り評価する上でも、また、新たな計画を立てる上でも養護と教育の視点を持つことはたいへん重要です。 （３）子育て支援 （３）保育所は、入所する子どもを保育するとともに、家庭や地域の様々な社会資源との連携を図りながら、入所する子どもの保護者に対する支援及び地域の子育て家庭に対する支援等を行う役割を担うものである。保育所の役割の３番目には「子育て支援」が位置付けられています。ここには保育所に入所する子どもの保護者への支援とともに、地域の子育て家庭に対する支援の役割が明記されています。入所児の保護者への支援は、日々の保育に深く関連して行われるものです。 また、地域の子育て家庭に対する支援については、児童福祉法第48 条の３において保育所の努力義務として規定されており、地域の様々な人や場や機関などと連携を図りながら、地域に開かれた保育所として、地域の子育て力の向上に貢献していくことが、保育所の役割として示されています。現代では身近に話し相手がいなかったり、安全な遊び場がなかったりなど、子育て家庭が孤立しているといわれる中で、安心・安全で、親子を温かく受け入れてくれる施設として、保育所の役割はますます期待されています。さらにまた、保育所の子育て支援は、児童虐待防止の観点からも、重要なものと位置付けられているといえるでしょう。 （４）保育士の専門性 （４）保育所における保育士は、児童福祉法第１８条の４の規定を踏まえ、保育所の役割及び機能が適切に発揮されるように、倫理観に裏付けられた専門的知識、技術及び判断をもって、子どもを保育するとともに、子どもの保護者に対する保育に関する指導を行うものである。４番目の項目では平成15 年に改正された児童福祉法第18 条の４を踏まえ、保育士の専門性に言及しています。 保育士の専門性としては、①子どもの発達に関する専門的知識を基に子どもの育ちを見通し、その成長・発達を援助する技術、②子どもの発達過程や意欲を踏まえ、子ども自らが生活していく力を細やかに助ける生活援助の知識・技術、③保育所内外の空間や物的環境、様々な遊具や素材、自然環境や人的環境を生かし、保育の環境を構成していく技術、④子どもの経験や興味・関心を踏まえ、様々な遊びを豊かに展開していくための知識・技術、⑤子ども同士の関わりや子どもと保護者の関わりなどを見守り、その気持ちに寄り添いながら適宜必要な援助をしていく関係構築の知識・技術、⑥保護者等への相談・助言に関する知識・技術などが考えられます。 こうした「専門的な知識・技術」をもって子どもの保育と保護者への支援を適切に行うことは極めて重要ですが、そこに知識や技術、そして、倫理観に裏付けられた「判断」が強く求められます。日々の保育における子どもや保護者との関わりの中で、常に自己を省察し、状況に応じた判断をしていくことは、対人援助職である保育士の専門性として欠かせないものでしょう。
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２．の基本的考え方に基づき、改定の内容は、次の４点に整理できます。 （１）保育所の役割の明確化 改定の背景を踏まえ、保育所の役割を保育指針に位置づけました。すなわち、保育所は、養護と教育を一体的に行うことを特性とし、環境を通して子どもの保育を総合的に実施する役割を担うとともに、保護者に対する支援（入所する児童の保護者に対する支援及び地域の子育て家庭に対する支援）を行うことを明記しています。その上で、保育所における保育の中核的な担い手である保育士の業務とともに、保育所の社会的責任（子どもの人権の尊重、説明責任の発揮、個人情報保護など）について規定しています。 （２）保育の内容の改善 ①発達過程の把握による子どもの理解、保育の実施 誕生から就学までの長期的視野を持って子どもを理解するため、第２章「子どもの発達」において、発達過程区分に沿った子どもの発達の道筋を明記し、第３章「保育の内容」において、乳幼児期に育ち経験することが望まれる基本的事項を示すとともに、乳児、３歳未満児、３歳以上児など 発達過程に応じた特有の配慮事項を示しています。 ②「養護と教育の一体的な実施」という保育所保育の特性の明確化 養護と教育が一体的に展開される保育所の生活において、保育の内容をより具体的に把握し、計画－実践－自己評価するための視点として「ねらい及び内容」を「養護」と「教育」の両面から示しています。 ③健康・安全のための体制充実 子どもの健康・安全の確保が子どもの保育所での生活の基本であるとの考えの下に、子どもの発育・発達状態の把握、健康増進、感染症など疾病への対応、衛生管理、安全管理などの諸点に関し、保育所が施設長の責任の下に取り組むべき事項を明記しています。加えて、不適切な養育に関する早期把握、要保護児童対策地域協議会（子どもを守る地域ネットワーク）など地域の専門機関との連携にも言及しています。 また、食育基本法の制定などを踏まえ、健康な生活の基本としての「食を営む力」の育成に向け、食育の推進を明記しています。さらに、健康・安全、食育に関する計画的な実施のため、全職員の連携・協力、専門的職員の確保など保育の実施体制を規定しています。 ④小学校との連携 子どもの生活や発達の連続性を踏まえた保育の内容の工夫、小学校の子どもや職員間の交流など積極的な連携に取り組むことを奨励するとともに、就学に際し、子どもの育ちを支えるための資料を「保育所児童保育要録」として小学校へ送付することを義務づけています。 （３）保護者支援 保育所における保護者への支援については、保育士の業務として明記するとともに、独立した章（第６章「保護者に対する支援」）を設け、保育所に入所する子どもの保護者に対する支援及び地域における子育て支援について定めています。特に、保育所の特性を生かした支援、子どもの成長の喜びの共有、保護者の養育力の向上に結びつく支援、地域の資源の活用など、保護者に対する支援の基本となる事項を明確にしています。 （４）保育の質を高める仕組み 第４章「保育の計画及び評価」において、これまでの「保育計画」を改め「保育課程」として規定することとしています。「保育課程」の編成により、保育所全体で組織的及び計画的に保育に取り組むことや、一貫性、連続性のある保育実践が期待されます。また、各保育所では保育課程を踏まえ、それぞれの指導計画や食育の計画などを作成することや、指導計画の作成上の留意事項を明確化しています。その中で、障害のある子どもの保育について、関係機関と共に支援のための計画を個別に作成することを規定しています。 保育所においては、保育課程、指導計画に基づく保育士等による保育実践の振り返りを重視するとともに、保育の内容等の自己評価及びその公表を努力義務としています。保育所での自己評価等を踏まえ、職員が保育所の課題について共通理解を深め、体系的・計画的な研修や職員の自己研鑽等を通じて、職員の資質向上及び職員全体の専門性の向上を図ることを求めています。 また、第７章においては、保育の資質向上のための施設長の責務についても明確化しています。 以上が主な改定内容ですが、このほかにも今日的視点を踏まえて、様々な点が強調されています。 例えば、保育所の役割や保育士の専門性について明確にしながら、子どもの健やかな成長のためには家庭や地域社会との連携、協力が欠かせないということ、子どもの人権擁護、虐待防止の観点からも保育所の果たす役割が大きいこと、子どもの自発的、主体的な活動を重視するとともに、子どもの生 活の連続性、発達の連続性、遊びや学びの連続性と関連性を大切にすることなどが規定されており、保育所保育の特性を生かした質の高い保育実践が望まれます。 また、保育指針の根拠法令、関連法令や幼稚園教育要領などとの整合性がこれまで以上に図られていることも、今回の改定の特徴です。それらを踏まえ、保育所が社会的責任を果たしていくとともに、保育の内容の充実や子どもの保育、教育を担う保育士の専門性の向上が求められています。 全国の保育所が、これまでの保育実践の蓄積や受け継がれてきた保育の精神、児童福祉の理念を踏まえ、新保育所保育指針を核に、さらに豊かに保育を展開し、子どもの幸せに寄与していくことが期待されます。
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作成者：萩野真澄 ※RD22+騎士RD1=RD23 評価値 7 部品構造 大部品 玄霧の保育所 RD 22 評価値 7大部品 保育所の概要 RD 2 評価値 2部品 保育所とは 部品 保育所の所在地 大部品 保育指針 RD 6 評価値 4大部品 保育所の役割 RD 4 評価値 3部品 幼児教育 部品 専門家による保育 部品 子どもの発達に合わせた保育 部品 子育て支援 大部品 保育所の社会的責任 RD 2 評価値 2部品 子どもの人権の尊重 部品 地域交流 大部品 保育所の設備 RD 7 評価値 5部品 保育室 部品 乳児室 部品 医務室 部品 トイレ 部品 職員室 部品 調理室 部品 屋外遊技場 大部品 保育所の備品 RD 3 評価値 3部品 木のおもちゃ 部品 絵本 部品 おひるね布団 大部品 保育所の給食 RD 2 評価値 2部品 栄養バランスの考えられた食事 部品 保育所 大部品 図書館との連携 RD 2 評価値 2大部品 保育所、小学校の連携 RD 2 評価値 2部品 団体貸出 部品 出張おはなし会 部品定義 部品 保育所とは 保育所は、保育を必要とする児童を預かり、保育することを目的とした施設。 入所する児童の対象年齢は0歳から5歳までの乳幼児であるが、例外として乳幼児以上の児童を保育することが多い。 保育所で預けられる時間は、原則として9時間から17時の8時間である。しかし、保護者の事情などがあるため、延長保育も行われている。 部品 保育所の所在地 ある程度の人口がある地域ごとに設置されることが望ましく、とくに住宅街など子育て世代が多いと考えられる地域から通いやすい場所に設置されると、児童や保護者にとって頼りやすい存在になるだろう。 児童の数によって保育所を設置していき、待機児童などがでないようにするが、その際は近隣の住人に保育所を建てることの説明や許可を得て、理解してもらうことが大事である。 部品 幼児教育 小学校就学までの時期を幼児期と呼び、その時期の子どもの1日は、大人の1ヵ月分の価値があるといわれている。 幼児期は、基本的生活習慣や人格形成の基礎をつくる重要な時期である。それらは家庭や保育所での、親子間や保育所の友達との交流やスキンシップ、遊びなどの経験によって育まれるものだ。 そのため、保育所は人との交流や遊びを通して幼児教育をする。 部品 専門家による保育 保育所では、保育の専門的知識を有する保育士のほかに、栄養士や調理員、看護師などのそれぞれの専門性を発揮して子どもの保育を行っていく。 しかし、専門的な知識・技術を用いて、児童や保護者を適切に支援することは重要であるが、知識や技術、そして倫理観による判断が求められる。 部品 子どもの発達に合わせた保育 乳幼児期は、心身の発達が早く、人格の基礎が形成される時期だ。 子どもたちの健やかな育成のためには、心身ともに安定できる環境と、愛情豊かな大人の関わりや子ども同士の交流が必要とされる。 部品 子育て支援 保育所は、入所した子どもを保育すると同時に、家庭や地域と連携をとりながら、入所した子どもや地域の子育て家庭に対して子育て支援をする役割を持つ。 保育所が相談相手や、安全の遊び場でいることで、安心・安全で親子を温かく受け入れる施設であれば、子育て家庭の孤立や児童虐待を防止することに繋がる。 部品 子どもの人権の尊重 保育というものが、子どもの人権を守るための行為であることを理解し、十分配慮するとともに人格を尊重して保育を行わなければならない。 子どもの発達や経験差や、国籍や文化の違いを認め、尊重しあう心を育てるために、職員全員が留意し、体罰や言葉の暴力などの保育の中で身体的、精神的な苦痛を子どもに与えてなならない。 部品 地域交流 保育所は地域の様々な人や場、機関などと連携していくことが求められる。 連携することで、次世代育成支援や世代間交流、災害時に保育所が地域の人々を支えることができる。 部品 保育室 保育室とは預けられた子どもが一日を過ごす部屋である。採光や日当たり、換気、室温を考え、子どもが安全に落ち着ける部屋でなければならない。 また、年齢ごとに最大30人のクラスで分けられており、クラスごとに保育士が配置されている。 保育士は低年齢ほど人数が必要で、0歳のクラスは子ども3人に保育士1人以上、1歳と2歳のクラスは子ども6人につき保育士1人以上、3歳のクラスは20人につき1人以上、4歳と5歳のクラスは30人に1人以上を配置しなければならない。 部品 乳児室 乳児室とは、乳児室とは0歳から1歳までの子どもが一日過ごす部屋である。調乳室や淋浴室がついている。 採光や通気がよく、室内の床はハイハイがしやすく、そして転倒しても安全な素材を用い、安全や清潔でなければならない。 部品 医務室 子どもが体調を崩したり、怪我をした場合に、ベッドやベビーベッド、医薬品が常備されている。 看護師は医務室で子どもの手当や、医薬品の在庫管理などを行う。 部品 トイレ 保育所にあるトイレは2歳児未満が使用できるトイレと、2歳児以上が利用するトイレで構造が変わる。子どもが使用しやすい便器の高さや、清潔で衛生面に配慮して、手洗い場には消毒液がおかれている。子どもがトイレに行く場合は、保育士など大人がついていき、安全や手洗いの確認を行う。 また、職員用のトイレもあるが、子どもが立ち入らないように保育室から離れ、安全のために施錠している。 部品 職員室 職員が仕事をする部屋であり、職員の人数分の机が配置されている。各々担当しているクラスの予定表など必需品が管理されている。職員室に隅には職員が休憩できるように、休憩室が設けられている。 部品 調理室 昼の時間に乳幼児や職員に出される食事を用意する部屋。栄養士と調理員が、食べやすい料理や栄養バランスを乳幼児の年齢に合わせてメニューを考え、調理している。また、調理をするために衛生面には気を付けなければならない。 部品 屋外遊技場 児童がが外に出て遊べるように、広い敷地があり、遊具や砂場がある。遊具は子どもが遊んでも安全であるものを設置している。 また、園庭では花壇があり、子どもたちは花の育て方を教えられる。 部品 木のおもちゃ 木でできたおもちゃは子どもにとって馴染みやすく、そして遊びやすいおもちゃの一つである。積み木であったり、楽器の形をしたものや、子どもの手で動かして遊ぶものなど、多種多様なものがあり、子どもに飽きさせないのである。 部品 絵本 0歳から5歳までを対象にした絵本を多数所持している。季節によって、本棚に並べる絵本を変えていく。物語の絵本や、知育絵本など様々なジャンルを網羅しておく。 部品 おひるね布団 子どもは寝ることも大事な仕事であり、保育所は昼食後に1時間子どもたちが睡眠をする時間を設けている。その際に使用される布団であり、子どもの力でも片づけられるよう軽い素材である。 部品 栄養バランスの考えられた食事 保育所の献立は栄養士によって、子どもに必要な栄養を考えられている。その献立を調理員は調理し、子どもは温かい給食を食べることができる。 子どもが喜ぶ献立がいつも並んでおり、おいしい食事をす思い出や大切さを感じさせる。 部品 保育所 栄養だけではなく、アレルギーへの対応は重要である。 入所する際に保護者からアレルギーについて報告してもらい、アレルギーのある子どもに対してアレルゲンの入っていない食事を提供する。 その際、アレルゲンの作られている調理器具とは別の調理器具で調理をしなければならない。 また調理員や栄養士以外にもアレルギーいついて周知しておく必要がある。 部品 団体貸出 学校などの構成員が10人以上の団体に限って、団体貸出の登録が行える。 登録をすると、1回につき、構成員数に6をかけた冊数を3ヵ月以内で貸し出す。ただし、300冊を超える場合は、300冊まで。 団体貸出を登録する際は、図書館にある登録申込書を記入したうえで、事務所の所在地と団体に所属する構成員の名簿を添えて窓口に申し込まなければならない。 部品 出張おはなし会 子育て支援施設、児童館、小学校を対象として、読み聞かせボランティアを派遣する。 要望に合わせて絵本の読み聞かせやパネルシアター、エプロンシアターなどが行われる。 提出書式 大部品 玄霧の保育所 RD 22 評価値 7 -大部品 保育所の概要 RD 2 評価値 2 --部品 保育所とは --部品 保育所の所在地 -大部品 保育指針 RD 6 評価値 4 --大部品 保育所の役割 RD 4 評価値 3 ---部品 幼児教育 ---部品 専門家による保育 ---部品 子どもの発達に合わせた保育 ---部品 子育て支援 --大部品 保育所の社会的責任 RD 2 評価値 2 ---部品 子どもの人権の尊重 ---部品 地域交流 -大部品 保育所の設備 RD 7 評価値 5 --部品 保育室 --部品 乳児室 --部品 医務室 --部品 トイレ --部品 職員室 --部品 調理室 --部品 屋外遊技場 -大部品 保育所の備品 RD 3 評価値 3 --部品 木のおもちゃ --部品 絵本 --部品 おひるね布団 -大部品 保育所の給食 RD 2 評価値 2 --部品 栄養バランスの考えられた食事 --部品 保育所 -大部品 図書館との連携 RD 2 評価値 2 --大部品 保育所、小学校の連携 RD 2 評価値 2 ---部品 団体貸出 ---部品 出張おはなし会 部品 保育所とは 保育所は、保育を必要とする児童を預かり、保育することを目的とした施設。 入所する児童の対象年齢は0歳から5歳までの乳幼児であるが、例外として乳幼児以上の児童を保育することが多い。 保育所で預けられる時間は、原則として9時間から17時の8時間である。しかし、保護者の事情などがあるため、延長保育も行われている。 部品 保育所の所在地 ある程度の人口がある地域ごとに設置されることが望ましく、とくに住宅街など子育て世代が多いと考えられる地域から通いやすい場所に設置されると、児童や保護者にとって頼りやすい存在になるだろう。 児童の数によって保育所を設置していき、待機児童などがでないようにするが、その際は近隣の住人に保育所を建てることの説明や許可を得て、理解してもらうことが大事である。 部品 幼児教育 小学校就学までの時期を幼児期と呼び、その時期の子どもの1日は、大人の1ヵ月分の価値があるといわれている。 幼児期は、基本的生活習慣や人格形成の基礎をつくる重要な時期である。それらは家庭や保育所での、親子間や保育所の友達との交流やスキンシップ、遊びなどの経験によって育まれるものだ。 そのため、保育所は人との交流や遊びを通して幼児教育をする。 部品 専門家による保育 保育所では、保育の専門的知識を有する保育士のほかに、栄養士や調理員、看護師などのそれぞれの専門性を発揮して子どもの保育を行っていく。 しかし、専門的な知識・技術を用いて、児童や保護者を適切に支援することは重要であるが、知識や技術、そして倫理観による判断が求められる。 部品 子どもの発達に合わせた保育 乳幼児期は、心身の発達が早く、人格の基礎が形成される時期だ。 子どもたちの健やかな育成のためには、心身ともに安定できる環境と、愛情豊かな大人の関わりや子ども同士の交流が必要とされる。 部品 子育て支援 保育所は、入所した子どもを保育すると同時に、家庭や地域と連携をとりながら、入所した子どもや地域の子育て家庭に対して子育て支援をする役割を持つ。 保育所が相談相手や、安全の遊び場でいることで、安心・安全で親子を温かく受け入れる施設であれば、子育て家庭の孤立や児童虐待を防止することに繋がる。 部品 子どもの人権の尊重 保育というものが、子どもの人権を守るための行為であることを理解し、十分配慮するとともに人格を尊重して保育を行わなければならない。 子どもの発達や経験差や、国籍や文化の違いを認め、尊重しあう心を育てるために、職員全員が留意し、体罰や言葉の暴力などの保育の中で身体的、精神的な苦痛を子どもに与えてなならない。 部品 地域交流 保育所は地域の様々な人や場、機関などと連携していくことが求められる。 連携することで、次世代育成支援や世代間交流、災害時に保育所が地域の人々を支えることができる。 部品 保育室 保育室とは預けられた子どもが一日を過ごす部屋である。採光や日当たり、換気、室温を考え、子どもが安全に落ち着ける部屋でなければならない。 また、年齢ごとに最大30人のクラスで分けられており、クラスごとに保育士が配置されている。 保育士は低年齢ほど人数が必要で、0歳のクラスは子ども3人に保育士1人以上、1歳と2歳のクラスは子ども6人につき保育士1人以上、3歳のクラスは20人につき1人以上、4歳と5歳のクラスは30人に1人以上を配置しなければならない。 部品 乳児室 乳児室とは、乳児室とは0歳から1歳までの子どもが一日過ごす部屋である。調乳室や淋浴室がついている。 採光や通気がよく、室内の床はハイハイがしやすく、そして転倒しても安全な素材を用い、安全や清潔でなければならない。 部品 医務室 子どもが体調を崩したり、怪我をした場合に、ベッドやベビーベッド、医薬品が常備されている。 看護師は医務室で子どもの手当や、医薬品の在庫管理などを行う。 部品 トイレ 保育所にあるトイレは2歳児未満が使用できるトイレと、2歳児以上が利用するトイレで構造が変わる。子どもが使用しやすい便器の高さや、清潔で衛生面に配慮して、手洗い場には消毒液がおかれている。子どもがトイレに行く場合は、保育士など大人がついていき、安全や手洗いの確認を行う。 また、職員用のトイレもあるが、子どもが立ち入らないように保育室から離れ、安全のために施錠している。 部品 職員室 職員が仕事をする部屋であり、職員の人数分の机が配置されている。各々担当しているクラスの予定表など必需品が管理されている。職員室に隅には職員が休憩できるように、休憩室が設けられている。 部品 調理室 昼の時間に乳幼児や職員に出される食事を用意する部屋。栄養士と調理員が、食べやすい料理や栄養バランスを乳幼児の年齢に合わせてメニューを考え、調理している。また、調理をするために衛生面には気を付けなければならない。 部品 屋外遊技場 児童がが外に出て遊べるように、広い敷地があり、遊具や砂場がある。遊具は子どもが遊んでも安全であるものを設置している。 また、園庭では花壇があり、子どもたちは花の育て方を教えられる。 部品 木のおもちゃ 木でできたおもちゃは子どもにとって馴染みやすく、そして遊びやすいおもちゃの一つである。積み木であったり、楽器の形をしたものや、子どもの手で動かして遊ぶものなど、多種多様なものがあり、子どもに飽きさせないのである。 部品 絵本 0歳から5歳までを対象にした絵本を多数所持している。季節によって、本棚に並べる絵本を変えていく。物語の絵本や、知育絵本など様々なジャンルを網羅しておく。 部品 おひるね布団 子どもは寝ることも大事な仕事であり、保育所は昼食後に1時間子どもたちが睡眠をする時間を設けている。その際に使用される布団であり、子どもの力でも片づけられるよう軽い素材である。 部品 栄養バランスの考えられた食事 保育所の献立は栄養士によって、子どもに必要な栄養を考えられている。その献立を調理員は調理し、子どもは温かい給食を食べることができる。 子どもが喜ぶ献立がいつも並んでおり、おいしい食事をす思い出や大切さを感じさせる。 部品 保育所 栄養だけではなく、アレルギーへの対応は重要である。 入所する際に保護者からアレルギーについて報告してもらい、アレルギーのある子どもに対してアレルゲンの入っていない食事を提供する。 その際、アレルゲンの作られている調理器具とは別の調理器具で調理をしなければならない。 また調理員や栄養士以外にもアレルギーいついて周知しておく必要がある。 部品 団体貸出 学校などの構成員が10人以上の団体に限って、団体貸出の登録が行える。 登録をすると、1回につき、構成員数に6をかけた冊数を3ヵ月以内で貸し出す。ただし、300冊を超える場合は、300冊まで。 団体貸出を登録する際は、図書館にある登録申込書を記入したうえで、事務所の所在地と団体に所属する構成員の名簿を添えて窓口に申し込まなければならない。 部品 出張おはなし会 子育て支援施設、児童館、小学校を対象として、読み聞かせボランティアを派遣する。 要望に合わせて絵本の読み聞かせやパネルシアター、エプロンシアターなどが行われる。 インポート用定義データ [ { "title" "玄霧の保育所", "part_type" "group", "description" "", "children" [ { "title" "保育所の概要", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "保育所とは", "description" "保育所は、保育を必要とする児童を預かり、保育することを目的とした施設。\n入所する児童の対象年齢は0歳から5歳までの乳幼児であるが、例外として乳幼児以上の児童を保育することが多い。\n保育所で預けられる時間は、原則として9時間から17時の8時間である。しかし、保護者の事情などがあるため、延長保育も行われている。", "part_type" "part", "localID" 2 }, { "title" "保育所の所在地", "description" "ある程度の人口がある地域ごとに設置されることが望ましく、とくに住宅街など子育て世代が多いと考えられる地域から通いやすい場所に設置されると、児童や保護者にとって頼りやすい存在になるだろう。\n児童の数によって保育所を設置していき、待機児童などがでないようにするが、その際は近隣の住人に保育所を建てることの説明や許可を得て、理解してもらうことが大事である。", "part_type" "part", "localID" 3 } ], "localID" 1, "expanded" true }, { "title" "保育指針", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "保育所の役割", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "幼児教育", "description" "小学校就学までの時期を幼児期と呼び、その時期の子どもの1日は、大人の1ヵ月分の価値があるといわれている。\n幼児期は、基本的生活習慣や人格形成の基礎をつくる重要な時期である。それらは家庭や保育所での、親子間や保育所の友達との交流やスキンシップ、遊びなどの経験によって育まれるものだ。\nそのため、保育所は人との交流や遊びを通して幼児教育をする。\n", "part_type" "part", "localID" 6 }, { "title" "専門家による保育", "description" "保育所では、保育の専門的知識を有する保育士のほかに、栄養士や調理員、看護師などのそれぞれの専門性を発揮して子どもの保育を行っていく。\nしかし、専門的な知識・技術を用いて、児童や保護者を適切に支援することは重要であるが、知識や技術、そして倫理観による判断が求められる。", "part_type" "part", "localID" 7 }, { "title" "子どもの発達に合わせた保育", "description" "乳幼児期は、心身の発達が早く、人格の基礎が形成される時期だ。\n子どもたちの健やかな育成のためには、心身ともに安定できる環境と、愛情豊かな大人の関わりや子ども同士の交流が必要とされる。", "part_type" "part", "localID" 8 }, { "title" "子育て支援", "description" "保育所は、入所した子どもを保育すると同時に、家庭や地域と連携をとりながら、入所した子どもや地域の子育て家庭に対して子育て支援をする役割を持つ。\n保育所が相談相手や、安全の遊び場でいることで、安心・安全で親子を温かく受け入れる施設であれば、子育て家庭の孤立や児童虐待を防止することに繋がる。", "part_type" "part", "localID" 9 } ], "localID" 5, "expanded" true }, { "title" "保育所の社会的責任", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "子どもの人権の尊重", "description" "保育というものが、子どもの人権を守るための行為であることを理解し、十分配慮するとともに人格を尊重して保育を行わなければならない。\n子どもの発達や経験差や、国籍や文化の違いを認め、尊重しあう心を育てるために、職員全員が留意し、体罰や言葉の暴力などの保育の中で身体的、精神的な苦痛を子どもに与えてなならない。\n", "part_type" "part", "localID" 11 }, { "title" "地域交流", "description" "保育所は地域の様々な人や場、機関などと連携していくことが求められる。\n連携することで、次世代育成支援や世代間交流、災害時に保育所が地域の人々を支えることができる。", "part_type" "part", "localID" 12 } ], "localID" 10, "expanded" true } ], "localID" 4, "expanded" true }, { "title" "保育所の設備", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "保育室", "description" "保育室とは預けられた子どもが一日を過ごす部屋である。採光や日当たり、換気、室温を考え、子どもが安全に落ち着ける部屋でなければならない。\nまた、年齢ごとに最大30人のクラスで分けられており、クラスごとに保育士が配置されている。\n保育士は低年齢ほど人数が必要で、0歳のクラスは子ども3人に保育士1人以上、1歳と2歳のクラスは子ども6人につき保育士1人以上、3歳のクラスは20人につき1人以上、4歳と5歳のクラスは30人に1人以上を配置しなければならない。", "part_type" "part", "localID" 14 }, { "title" "乳児室", "description" "乳児室とは、乳児室とは0歳から1歳までの子どもが一日過ごす部屋である。調乳室や淋浴室がついている。\n採光や通気がよく、室内の床はハイハイがしやすく、そして転倒しても安全な素材を用い、安全や清潔でなければならない。", "part_type" "part", "localID" 15 }, { "title" "医務室", "description" "子どもが体調を崩したり、怪我をした場合に、ベッドやベビーベッド、医薬品が常備されている。\n看護師は医務室で子どもの手当や、医薬品の在庫管理などを行う。", "part_type" "part", "localID" 16 }, { "title" "トイレ", "description" "保育所にあるトイレは2歳児未満が使用できるトイレと、2歳児以上が利用するトイレで構造が変わる。子どもが使用しやすい便器の高さや、清潔で衛生面に配慮して、手洗い場には消毒液がおかれている。子どもがトイレに行く場合は、保育士など大人がついていき、安全や手洗いの確認を行う。\nまた、職員用のトイレもあるが、子どもが立ち入らないように保育室から離れ、安全のために施錠している。", "part_type" "part", "localID" 17 }, { "title" "職員室", "description" "職員が仕事をする部屋であり、職員の人数分の机が配置されている。各々担当しているクラスの予定表など必需品が管理されている。職員室に隅には職員が休憩できるように、休憩室が設けられている。", "part_type" "part", "localID" 18 }, { "title" "調理室", "description" "昼の時間に乳幼児や職員に出される食事を用意する部屋。栄養士と調理員が、食べやすい料理や栄養バランスを乳幼児の年齢に合わせてメニューを考え、調理している。また、調理をするために衛生面には気を付けなければならない。", "part_type" "part", "localID" 19 }, { "title" "屋外遊技場", "description" "児童がが外に出て遊べるように、広い敷地があり、遊具や砂場がある。遊具は子どもが遊んでも安全であるものを設置している。\nまた、園庭では花壇があり、子どもたちは花の育て方を教えられる。", "part_type" "part", "localID" 20 } ], "localID" 13, "expanded" true }, { "title" "保育所の備品", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "木のおもちゃ", "description" "木でできたおもちゃは子どもにとって馴染みやすく、そして遊びやすいおもちゃの一つである。積み木であったり、楽器の形をしたものや、子どもの手で動かして遊ぶものなど、多種多様なものがあり、子どもに飽きさせないのである。", "part_type" "part", "localID" 22 }, { "title" "絵本", "description" "0歳から5歳までを対象にした絵本を多数所持している。季節によって、本棚に並べる絵本を変えていく。物語の絵本や、知育絵本など様々なジャンルを網羅しておく。", "part_type" "part", "localID" 23 }, { "title" "おひるね布団", "description" "子どもは寝ることも大事な仕事であり、保育所は昼食後に1時間子どもたちが睡眠をする時間を設けている。その際に使用される布団であり、子どもの力でも片づけられるよう軽い素材である。", "part_type" "part", "localID" 24 } ], "localID" 21, "expanded" true }, { "title" "保育所の給食", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "栄養バランスの考えられた食事", "description" "保育所の献立は栄養士によって、子どもに必要な栄養を考えられている。その献立を調理員は調理し、子どもは温かい給食を食べることができる。\n子どもが喜ぶ献立がいつも並んでおり、おいしい食事をす思い出や大切さを感じさせる。", "part_type" "part", "localID" 26 }, { "title" "保育所", "description" "栄養だけではなく、アレルギーへの対応は重要である。\n入所する際に保護者からアレルギーについて報告してもらい、アレルギーのある子どもに対してアレルゲンの入っていない食事を提供する。\nその際、アレルゲンの作られている調理器具とは別の調理器具で調理をしなければならない。\nまた調理員や栄養士以外にもアレルギーいついて周知しておく必要がある。", "part_type" "part", "localID" 27 } ], "localID" 25, "expanded" true }, { "title" "図書館との連携", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "保育所、小学校の連携", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "団体貸出", "description" "学校などの構成員が10人以上の団体に限って、団体貸出の登録が行える。\n登録をすると、1回につき、構成員数に6をかけた冊数を3ヵ月以内で貸し出す。ただし、300冊を超える場合は、300冊まで。\n団体貸出を登録する際は、図書館にある登録申込書を記入したうえで、事務所の所在地と団体に所属する構成員の名簿を添えて窓口に申し込まなければならない。", "part_type" "part", "localID" 30 }, { "title" "出張おはなし会", "description" "子育て支援施設、児童館、小学校を対象として、読み聞かせボランティアを派遣する。\n要望に合わせて絵本の読み聞かせやパネルシアター、エプロンシアターなどが行われる。", "part_type" "part", "localID" 31 } ], "localID" 29, "expanded" true } ], "localID" 28, "expanded" true } ], "localID" 0, "expanded" true } ]
https://w.atwiki.jp/pokecharaneta/pages/6740.html
保育所 北海道地方 関東地方千葉県の保育所一覧 近畿地方和歌山県の保育所一覧 コメント 保護者が働いているなどの何らかの理由によって保育に欠ける児童を預り保育することを目的とする通所の施設。 施設名を「○○保育園」とする場合も多いが、児童福祉法上の名称は保育所である。（尚、市区町村の条例で施設名を〇〇保育園と定める例がある。） 地域によっては、公立を保育所・私立を保育園という形式で分けるところや施設面積が広いところを保育園・狭いところを保育所とするところもある。 北海道地方 メリープorエルフーンorウールー：めぇーず保育園 関東地方 千葉県の保育所一覧 キマワリorエーフィorウルガモス：たいよう保育園 近畿地方 和歌山県の保育所一覧 アメモース：あわ保育園 オノノクス：楠見保育所 コメント 名前 コメント すべてのコメントを見る 草案 北海道地方 メリープorエルフーンorウールー：めぇーず保育園 -- (ユリス) 2020-03-28 21 49 41
https://w.atwiki.jp/kyushoku_hoiku/pages/48.html
（１）この指針は、児童福祉施設最低基準（昭和２３年厚生省令第６３号）第３５条の規定に基づき、保育所における保育の内容に関する事項及びこれに関連する運営に関する事項を定めるものである。 （２）各保育所は、この指針において規定される保育の内容に係る基本原則に関する事項等を踏まえ、各保育所の実情に応じて創意工夫を図り、保育所の機能及び質の向上に努めなければならない。 まず、保育指針の法令上の根拠及び規定する範囲と保育指針の目的を明らかにしています。 保育指針は児童福祉施設最低基準第35 条に基づくものであり、今回保育指針の改定に伴って改正された最低基準第35 条では「保育所における保育は、養護と教育が一体的に行われるものとして、その内容については厚生労働大臣がこれを定める」とされ、これに基づき保育指針が、厚生労働大臣告示として定め られています。 また、保育指針の規定する範囲として、「保育所における保育の内容に関する事項」とともに「関連する運営に関する事項」を規定することを明らかにしています。これは、保育所においては、保育実践を組織的に評価すること、子どもの健康や安全の維持向上を図るための体制をつくること、子育て支援に積極的に取り組むこと、保育に携わる者の資質向上を図ることなど、運営面に関わる取組が保育の内容とは切り離せない関係にあることから、こうした構造を明らかにしつつ全体として規定することとしたものです。 さらに、保育指針の目的として、各保育所は保育指針を踏まえ、創意工夫を図り、保育所の機能及び質の向上に努めなければならないことを明らかにしています。序章でも述べているように、今回の改定により、規範性を有する基準となるため、保育指針で規定する事項を基本的なものに限定し、その内容の大 綱化を図っています。したがって、各保育所ではこの指針に規定されている基本原則を守り、各保育所の実情を踏まえ、創意工夫を図り保育することが求められます。 保育指針の目指すところは、児童福祉の理念に基づいた保育の質の向上であり、この指針はそのための保育の内容の基本や、保育の質を確保し向上を図るための内容や仕組みを示しているといえます。保育所が社会の中でしっかりとその役割を果たし、保育の専門機関としてその組織性、専門性を高めていくこ とが強く求められているのです。
https://w.atwiki.jp/kyushoku_hoiku/pages/46.html
今回の改定では、次の４つの点を基本的な特徴としています。 第１は、保育指針を大臣告示として定め、規範性を有する基準としての性格を明確にしています。ここでいう規範性とは、各保育所は保育指針に規定されていることを踏まえて保育を実施しなければならないということであり、保育指針に規定されている事項の具体の適用については、その内容により異なります。すなわち、①遵守しなければならないもの、②努力義務が課されるもの、③基本原則にとどめ、各保育所の創意や裁量を許容するもの、又は各保育所での取組が奨励されることや保育の実施上の配慮にとどまるものなどを区別して規定しています。 第２は、各保育所の質の向上のための創意工夫を促すことを目指し、基準として規定する事項を基本的なものに限定し、その内容の大綱化を図り全７章にまとめられていることです。基準としての性格を明確化する一方で、保育の実施は、保育所の自主性、創意工夫が尊重されるという基本的原則をより明確にし、例えば、発達過程区分ごとの保育の内容を大括りするなど、構成や記述内容を精選しています。その上で、内容の解説や補足説明、保育を行う上での留意点、各保育所における取組の参考になる関連事項の伝達等を行うために、この解説書が作成されています。 第３は、保育の内容に関する事項と保育の内容を支える運営に関する事項とをできるだけ整理して示すことにより、保育所保育の取組の構造を明確化し、保育の内容や方法の改善、保育所の機能の強化など保育所の質の向上を促すこ とを目指しています。 第４は、保育指針の明解性を高めるように内容、記述の見直しをしています。すなわち、保育現場での保育実践に日常的に活用されるとともに、子どもの育ちに関する保護者の理解に役立つ資料としても活用されるように、より分かりやすい記述や表記となるように工夫しています。
https://w.atwiki.jp/higaji/pages/82.html
番号 施設CD 避難所 氏 名 年 齢 住 所 1 133 赤井北保育所 ヨネザワ シンイチ 2 133 赤井北保育所 サトウ ケイジ ほか4 3 133 赤井北保育所 4 133 赤井北保育所 5 133 赤井北保育所 6 133 赤井北保育所 7 133 赤井北保育所 ササキ ミツヒロ ほか5 8 133 赤井北保育所 9 133 赤井北保育所 10 133 赤井北保育所 11 133 赤井北保育所 12 133 赤井北保育所 13 133 赤井北保育所 エンドウ マサトシ 14 133 赤井北保育所 ホンダ ユキオ ほか4 15 133 赤井北保育所 16 133 赤井北保育所 17 133 赤井北保育所 18 133 赤井北保育所 19 133 赤井北保育所 ホンダ ショウイチ ほか6 20 133 赤井北保育所 21 133 赤井北保育所 22 133 赤井北保育所 23 133 赤井北保育所 24 133 赤井北保育所 25 133 赤井北保育所 26 133 赤井北保育所 ホンダ エイエツ 27 133 赤井北保育所 ホンダ グンイチ ほか4 28 133 赤井北保育所 29 133 赤井北保育所 30 133 赤井北保育所 31 133 赤井北保育所 32 133 赤井北保育所 ホンダ フキコ 33 133 赤井北保育所 ホンダ アケミ ほか6 34 133 赤井北保育所 35 133 赤井北保育所 36 133 赤井北保育所 37 133 赤井北保育所 38 133 赤井北保育所 39 133 赤井北保育所 40 133 赤井北保育所 ホンダ カツシ ほか7 41 133 赤井北保育所 42 133 赤井北保育所 43 133 赤井北保育所 44 133 赤井北保育所 45 133 赤井北保育所 46 133 赤井北保育所 47 133 赤井北保育所 48 133 赤井北保育所 ホンダ カツヒロ ほか5 49 133 赤井北保育所 50 133 赤井北保育所 51 133 赤井北保育所 52 133 赤井北保育所 53 133 赤井北保育所 54 133 赤井北保育所 ホンダ ヒサヤ 55 133 赤井北保育所 タカハシ ケンジ ほか4 56 133 赤井北保育所 57 133 赤井北保育所 58 133 赤井北保育所 59 133 赤井北保育所 60 133 赤井北保育所 ホンダ ユキオ ほか3 61 133 赤井北保育所 62 133 赤井北保育所 63 133 赤井北保育所 64 133 赤井北保育所 ササキ ヨシユキ 65 133 赤井北保育所 ドイ ヨシオ ほか2 66 133 赤井北保育所 67 133 赤井北保育所 68 133 赤井北保育所 ホンダ シチジ ほか3 69 133 赤井北保育所 70 133 赤井北保育所 71 133 赤井北保育所 72 133 赤井北保育所 ミヤザキ サチコ 73 133 赤井北保育所 タカハシ ミキオ ほか2 74 133 赤井北保育所 75 133 赤井北保育所 76 133 赤井北保育所 ホンダ ケンジ 77 133 赤井北保育所 ホンダ ヒロユキ ほか5 78 133 赤井北保育所 79 133 赤井北保育所 80 133 赤井北保育所 81 133 赤井北保育所 82 133 赤井北保育所 83 133 赤井北保育所 ホンダ ヒロコ 84 133 赤井北保育所 ドイ リュゥジ ほか6 85 133 赤井北保育所 86 133 赤井北保育所 87 133 赤井北保育所 88 133 赤井北保育所 89 133 赤井北保育所 90 133 赤井北保育所 91 133 赤井北保育所 ニシムラ マサハル ほか2 92 133 赤井北保育所 93 133 赤井北保育所 94 133 赤井北保育所 タカハシ マスミ 95 133 赤井北保育所 ドイ マサコ 96 133 赤井北保育所 ムラカミ コウエツ 97 133 赤井北保育所 スズキ ミツコ 98 133 赤井北保育所 エンドウ トシヒロ ほか7 99 133 赤井北保育所 100 133 赤井北保育所 101 133 赤井北保育所 102 133 赤井北保育所 103 133 赤井北保育所 104 133 赤井北保育所 105 133 赤井北保育所 106 133 赤井北保育所 ホンダ マサヒロ 107 133 赤井北保育所 アツミ コウキチ ほか1 108 133 赤井北保育所 109 133 赤井北保育所 アオヤマ リュゥエツ ほか3 110 133 赤井北保育所 111 133 赤井北保育所 112 133 赤井北保育所 113 133 赤井北保育所 ツルタ ノブコ ほか1 114 133 赤井北保育所 115 133 赤井北保育所 ホンダ マコト ほか2 116 133 赤井北保育所 117 133 赤井北保育所 118 133 赤井北保育所 コバヤシ ノリアキ ほか2 119 133 赤井北保育所 120 133 赤井北保育所 121 133 赤井北保育所 ホンダ シズオ 122 133 赤井北保育所 アラカワ ほか4 123 133 赤井北保育所 124 133 赤井北保育所 125 133 赤井北保育所 126 133 赤井北保育所 127 133 赤井北保育所 ホンダ セイイチ 128 133 赤井北保育所 サトウ ヒサユキ ほか3 129 133 赤井北保育所 130 133 赤井北保育所 131 133 赤井北保育所 132 133 赤井北保育所 ホンダ シンジロウ ほか2 133 133 赤井北保育所 134 133 赤井北保育所 135 133 赤井北保育所 アオキ アツシ ほか3 136 133 赤井北保育所 137 133 赤井北保育所 138 133 赤井北保育所 139 133 赤井北保育所 140 133 赤井北保育所 141 133 赤井北保育所 ワタナベ シゲジ ほか3 142 133 赤井北保育所 143 133 赤井北保育所 144 133 赤井北保育所 145 133 赤井北保育所 ドイ シンヤ ほか1 146 133 赤井北保育所 147 133 赤井北保育所 イトウ ユウイチほか2 148 133 赤井北保育所 149 133 赤井北保育所 150 133 赤井北保育所 サトウ マサヨシ ほか5 151 133 赤井北保育所 152 133 赤井北保育所 153 133 赤井北保育所 154 133 赤井北保育所 155 133 赤井北保育所 156 133 赤井北保育所 ドイ ヒデオ ほか2 157 133 赤井北保育所 158 133 赤井北保育所 159 133 赤井北保育所 ツルタ マチコ ほか1 160 133 赤井北保育所 161 133 赤井北保育所 ホンダ コウヘイ ほか3 162 133 赤井北保育所 163 133 赤井北保育所 164 133 赤井北保育所 165 133 赤井北保育所 イトウ トミオ ほか2 166 133 赤井北保育所 167 133 赤井北保育所 168 133 赤井北保育所 サトウ ヤスシ ほか5 169 133 赤井北保育所 170 133 赤井北保育所 171 133 赤井北保育所 172 133 赤井北保育所 173 133 赤井北保育所 174 133 赤井北保育所 オガタ キヨト 175 133 赤井北保育所 ホンダ 176 133 赤井北保育所 アツミ チキコ 177 133 赤井北保育所 サトウ カズアキ 178 133 赤井北保育所 ドイ チトセ ほか1 179 133 赤井北保育所 180 133 赤井北保育所 ドイ ショゥゾウ 181 133 赤井北保育所 オオエ マサヨシ 182 133 赤井北保育所 カミヤマ 183 133 赤井北保育所 イトウ サダオ ほか2 184 133 赤井北保育所 185 133 赤井北保育所 186 133 赤井北保育所 ムラカミ ヒデノリ ほか3 187 133 赤井北保育所 188 133 赤井北保育所 189 133 赤井北保育所 190 133 赤井北保育所 イトウ テルオ 191 133 赤井北保育所 アラカワ ヒデノリ ほか2 192 133 赤井北保育所 193 133 赤井北保育所 194 133 赤井北保育所 ゼンコウジ リエ ほか2 195 133 赤井北保育所 196 133 赤井北保育所 197 133 赤井北保育所 アベ アキコ
https://w.atwiki.jp/magoriatcg/pages/719.html
学童保育所/可愛い水着/サプライズデート（がくどうほいくじょ/かわいいみずぎ/-） 学童保育所/可愛い水着/サプライズデート イベントカード 使用代償：なし キャラ１体を指定する。そのキャラと同じ作品の味方キャラが４体以下の場合、指定したキャラにHP+100し、そのキャラと同じ作品の味方キャラが５体以上の場合、指定したキャラにHP+200する。 「はいはいみんな、喧嘩しないの～ 私は逃げないから、順番に遊ぼうねー」 「こびるって……う、うう…… ゆ、ゆーま、私、可愛い？」 「いーや！ 幸村好きなものを頼みなさいっ！ ただし、３００円まで！」 Version/カード番号 Ver.6.0/0516 Version/カード番号 Ver.12.0/0516 Version/カード番号 Ver.AP2.0/0516 レアリティ R/P コメント コメントの入力。必須ではない。
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保育所の見学 雰囲気や教育方針を知るためにも事前の見学は必須。安定期に入った5ヶ月目くらいから見学に行きます。 見学の際に留意すること 見た目で決めない：キャッチフレーズ、建物の外観や壁紙がきれい、保育料が安いなど、見た目だけで決めない。 部屋の中まで入る：子供たちがいる保育室の中まで入らせてもらう。 子供たちの様子：表情がいきいきしているか。 保育する人：数が十分か、保育士の資格を持つ人がいるか聞く。笑顔で子供たちに接しているか、経験が豊かな人がいるか、見る。 施設の様子：赤ちゃんの眠るスペース、衛生、日当たり、遊び道具のほか、外遊びをしているかも確認。 保育の方針：園長や保育する人から、保育の考え方、給食、連絡帳や参観の機会などについても聞いてみる。 預けはじめてからもチェック：折に触れ、保育の仕方や子供の様子を見る。 ミルクタイムの確認：間隔が適当か、凍結母乳を預かってくれるかどうか。 戻る